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編者按：人文學(xué)院社科系面向中科院博士生開(kāi)設(shè)的《現(xiàn)代科技革命與馬克思主義》公共必修課從開(kāi)設(shè)至今已有十余年，到目前為止，先后共有5100余名博士生參加了學(xué)習(xí)。為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)）與全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神，做好《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》（教社政[2005]9號(hào)）的實(shí)施工作，培養(yǎng)研究生的人文素質(zhì)，充分發(fā)揮高等學(xué)校思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用，人文學(xué)院社科系經(jīng)反復(fù)摸索實(shí)踐，在調(diào)研及征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)該課程重新進(jìn)行了改革，在博士生當(dāng)中反響熱烈，成效顯著。現(xiàn)將他們的改革經(jīng)驗(yàn)編發(fā)在此，希望對(duì)提高我校公共課程的教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。


改革傳統(tǒng)政治課程 提高學(xué)生綜合素質(zhì)
――讓人文精神真正走進(jìn)科學(xué)殿堂

2005年人文學(xué)院社科系為中科院博士生開(kāi)設(shè)的《現(xiàn)代科技革命與馬克思主義》公共必修課春季班日前結(jié)束，來(lái)自34個(gè)單位的（其中中科院京區(qū)內(nèi)系統(tǒng)19個(gè)、京外系統(tǒng)10個(gè)、系統(tǒng)外5個(gè)）近300名博士生學(xué)習(xí)了此門(mén)課程。
隨著中科院的發(fā)展與擴(kuò)招，各所培養(yǎng)的博士生數(shù)量也在逐年遞增。而研究生院自建院起，就一直承擔(dān)著為國(guó)家建設(shè)、為科學(xué)院知識(shí)創(chuàng)新試點(diǎn)工程培養(yǎng)和輸送德才兼?zhèn)涞母呒?jí)科技人才的重任。研究生作為科技創(chuàng)新的生力軍、國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和文化的建設(shè)者以及社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)者，在培養(yǎng)過(guò)程中如何加強(qiáng)其科學(xué)精神與人文精神的融合，提高人文科技素養(yǎng)，培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)、崇尚科學(xué)、關(guān)愛(ài)他人與奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，是我們長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注并不斷探索的一項(xiàng)重要課題，也是一項(xiàng)集政治性、政策性與科學(xué)性為一體的教育工作。
一．將科學(xué)精神與人文精神的有效融合，作為博士生政治課教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革
自1989年起，社科系就承擔(dān)著作為國(guó)家教育部為理工科院校的博士生所規(guī)定的政治必修課程――《現(xiàn)代科技革命與馬克思主義》的教學(xué)組織工作。開(kāi)設(shè)至今，名稱雖然沒(méi)有變化，但其教學(xué)內(nèi)容卻是隨著國(guó)家的改革、形勢(shì)的發(fā)展、社會(huì)的變遷不斷地予以調(diào)整更新。從2000年起，在教學(xué)方式上，由原來(lái)的一位教師主講全部課程內(nèi)容的傳統(tǒng)授課方式改為單元專題講座方式，每個(gè)單元邀請(qǐng)有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外著名專家學(xué)者結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)校主講。在教學(xué)內(nèi)容上我們陸續(xù)增加了自然科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域以外的、也是過(guò)去很少涉獵的有關(guān)國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、歷史、法律、倫理、道德、人文等諸多社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)和重大問(wèn)題。其目的旨在提高博士生的一個(gè)素質(zhì)和四個(gè)能力，即：人文素質(zhì)；認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力、處理問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力；讓人文精神融入研究生的人格和世界觀，促進(jìn)青年學(xué)子的全面發(fā)展。
十余年來(lái)，社科系先后聘請(qǐng)了王選、柳傳志、張昭忠、孫東東、周思源等數(shù)十位在各自專業(yè)領(lǐng)域里頗有建樹(shù)的國(guó)內(nèi)外著名專家學(xué)者，以專題講座的形式前來(lái)授課。這些專家學(xué)者的講學(xué)，總攬前沿，博大精深；內(nèi)容豐富，思想深邃。他們以良好的道德修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)功底、強(qiáng)烈的民族精神影響著每一位到場(chǎng)的同學(xué)；并教導(dǎo)學(xué)生如何加強(qiáng)人文科技素養(yǎng)、學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)先做人。教師們的言與行，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：作為一名科技工作者，不僅要有高“智商”，更要有良好的“德商”與“情商”；良好的人文素質(zhì)會(huì)促進(jìn)其治學(xué)與科研達(dá)到更高的境界。真正的科學(xué)家，呈現(xiàn)給社會(huì)的不僅僅是其學(xué)術(shù)成就，還包括他們淵博的學(xué)識(shí)、高尚的人格、無(wú)私的奉獻(xiàn)以及赤誠(chéng)的民族精神。
課程內(nèi)容的變化更新，也體現(xiàn)了人文學(xué)院社科系對(duì)教學(xué)內(nèi)容和管理的不斷探索與創(chuàng)新，我們通過(guò)辛勤的付出，努力做到讓這門(mén)課程常講常新，成為每一位受眾者提高人文素養(yǎng)、拓寬知識(shí)領(lǐng)域、開(kāi)啟智慧之門(mén)的一把鑰匙。
二．將政治原理與時(shí)代焦點(diǎn)的結(jié)合，作為博士生政治課教學(xué)的啟動(dòng)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)
社科系為博士生組織的這門(mén)課程，體現(xiàn)了多學(xué)科的交匯與融合，注重理論聯(lián)系實(shí)際，將同學(xué)們所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)等方面的問(wèn)題貫穿始終。如：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)及美國(guó)“9、11”事件發(fā)生之后，我們相繼請(qǐng)來(lái)了軍事專家張昭忠、美國(guó)問(wèn)題專家王輯思、信息戰(zhàn)專家沈偉光等就國(guó)際形勢(shì)、國(guó)家安全和國(guó)防建設(shè)等方面的問(wèn)題進(jìn)行了專題講座；在如何看待中國(guó)西部的崛起和建設(shè)問(wèn)題上，請(qǐng)來(lái)了我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的總體規(guī)劃設(shè)計(jì)者、國(guó)土所所長(zhǎng)杜平、副所長(zhǎng)肖金成，他們向同學(xué)們介紹了有關(guān)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的政策選擇和制定、我國(guó)西部的現(xiàn)狀、中西方西部文化、地域的對(duì)比；在“法輪功”蠱惑喧囂、百姓難以辨別真?zhèn)沃畷r(shí)，醫(yī)學(xué)博士張洪林教授以多年的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論研究，對(duì)科學(xué)與迷信、騙術(shù)與魔術(shù)、氣功與偽氣功等方面的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，揭批了“法論功”的本質(zhì)，用弘揚(yáng)科學(xué)精神、倡導(dǎo)科學(xué)方法的思想，為同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的政治課。
在教學(xué)過(guò)程中，我們提倡師生互動(dòng)、課堂答疑，改變了過(guò)去傳統(tǒng)政治課“填鴨式、說(shuō)教式、一言堂”的教學(xué)模式，變枯燥為生動(dòng)、變繁雜為易懂、變空洞為實(shí)際。在寬泛的教學(xué)氛圍中，授課教師不僅傳授知識(shí)，而且啟發(fā)、訓(xùn)練同學(xué)們的思維，包括如何質(zhì)疑、如何進(jìn)行精細(xì)的邏輯思辨、如何用現(xiàn)代科學(xué)的方法去觀察事物、分析問(wèn)題、把握研究的脈絡(luò)，博采眾長(zhǎng)、增進(jìn)協(xié)作等等；他們將最新、最前沿的知識(shí)與信息傳授給大家的同時(shí)，也將責(zé)任與使命、激情與奉獻(xiàn)賦予了年輕的學(xué)子；他們的精彩論述以及對(duì)人生的獨(dú)到體驗(yàn)與感悟，給博士生們留下了深深的思索，也引發(fā)了大家對(duì)未知領(lǐng)域的極大關(guān)注和興趣，使同學(xué)們受益匪淺。
三．增加課程期次，對(duì)開(kāi)課的形式進(jìn)行調(diào)整
2001年前，由于教學(xué)場(chǎng)地緊張、教室短缺等一些因素的影響，這門(mén)課程一直是一年只開(kāi)設(shè)一期，遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)單位的需求。為此，社科系經(jīng)過(guò)一年多的調(diào)研，在教務(wù)處、原中關(guān)村分部、原中關(guān)村青年公寓的大力支持與幫助下，克服人員少、物質(zhì)條件依然較差的困難，提出了新的設(shè)想：由過(guò)去的一年只在春季開(kāi)設(shè)一期課程改為一年開(kāi)設(shè)兩期，即春季班和秋季班；增加開(kāi)課的地點(diǎn)：在保留中關(guān)村課程班的基礎(chǔ)上又增開(kāi)了玉泉路班；同時(shí)，將過(guò)去每周只上一次課（需用十周結(jié)束課程）的分散式方法改為相對(duì)集中授課。這樣既可以緩解以往學(xué)生選課機(jī)會(huì)少、學(xué)生上課與出差、進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)易沖突的矛盾；又方便了各培養(yǎng)單位對(duì)上課學(xué)生的了解和管理，也提高了教學(xué)組織工作的效率。
社科系改革博士生政治課教學(xué)這一嘗試，已得到了授課教師和聽(tīng)課學(xué)生們的肯定，教學(xué)效果反響熱烈。參加聽(tīng)課的不僅僅是中科院系統(tǒng)招生培養(yǎng)的研究生，航天部二院、海軍工程大學(xué)、海軍計(jì)算研究所、七機(jī)部502所、測(cè)繪學(xué)院、環(huán)境科學(xué)院、國(guó)家地震局、第四軍醫(yī)大學(xué)及科技部等有關(guān)單位的博士生也慕名前來(lái)我院選修了這門(mén)課程。同學(xué)們?cè)谡n程結(jié)束后為我們留下了熱情、真誠(chéng)、質(zhì)樸和令人感動(dòng)的話語(yǔ)，既對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)組織與教學(xué)內(nèi)容給予了很高的評(píng)價(jià)和贊賞，也提出了一些寶貴的建議。
來(lái)自高能所的葉進(jìn)星博士留下的課后感言是：“人文學(xué)院舉辦的博士政治課，歷年來(lái)為學(xué)生稱道，我今年有幸聽(tīng)了，果然名不虛傳。諸位老師的演講都很精彩，其中尤以科技部的一位官員的演講對(duì)我觸動(dòng)最大。這位官員所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)我們中國(guó)各個(gè)深層次問(wèn)題的憂患，尤其是對(duì)處于社會(huì)最底層的農(nóng)民的深深同情，讓我們看到一個(gè)真正有良知的知識(shí)型官員的形象，也讓我們對(duì)政府更添了一份信心和期望。本人愿隨著這位令人敬佩的先生的思路，繼續(xù)‘憂患’中國(guó)，關(guān)注中國(guó)的弱勢(shì)群體，并提出我的一點(diǎn)思考。我覺(jué)得人文學(xué)院開(kāi)的博士政治課形式很好，老師辛苦了！希望以后能繼續(xù)請(qǐng)到一些名家、大家來(lái)給我們做些有深度的報(bào)告。若有機(jī)會(huì)，我都想繼續(xù)去聽(tīng)。”
計(jì)算所的蔣發(fā)群博士說(shuō)：“研究生院對(duì)政治課所采取的教學(xué)方式有利于廣大的研究生開(kāi)拓思維、增加人文思想，值得提倡和發(fā)揚(yáng)。”
地震局地質(zhì)所的趙慈平說(shuō)：“作為理工科博士生，需要補(bǔ)充的是人文科學(xué)知識(shí)，本課程也正是這樣安排的，很好！希望內(nèi)容再寬泛點(diǎn)，一定會(huì)得到后來(lái)廣大博士生們的歡迎。”
新疆生態(tài)與地理研究所的莊麗，在讀研前曾有過(guò)八年的教師經(jīng)歷，課程結(jié)束后她表述了自己的感受：“在上政治課之前就想這十天會(huì)非常難熬，肯定有人和我一樣在琢磨著怎么逃課，因?yàn)閺男〉酱蟮恼握n給我們的印象就是枯燥乏味的代名詞，而這十天則賦予了政治課以嶄新的面貌和內(nèi)容，這樣的政治課人人都愛(ài)聽(tīng)。遺憾的是課時(shí)太短，給人一種意猶未盡的感覺(jué)。”
生態(tài)環(huán)境中心的程祥磊博士建議：“希望研究生院的老師能將我們博士生的這一門(mén)課程推廣到京區(qū)乃至全國(guó)各大高校，以講座的形式對(duì)現(xiàn)今大學(xué)生、研究生進(jìn)行社會(huì)形勢(shì)及現(xiàn)狀教育，增強(qiáng)民族凝聚力，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)集體意識(shí)。”……
目前，研究生院的博士生政治課從內(nèi)容到形式都在逐步走向成熟、形成了自己的特色。同學(xué)們對(duì)課程的評(píng)價(jià)和反響，既是對(duì)我們已做工作的肯定，又是對(duì)今后的希冀與鞭策。21世紀(jì)的中國(guó)需要科學(xué)與人文精神、需要道德與民族精神，為使我們的時(shí)代更能體現(xiàn)適應(yīng)先進(jìn)文化要求的環(huán)境倫理、科技倫理和法律倫理，創(chuàng)造人與自然和諧的生存環(huán)境、公正廉潔的社會(huì)環(huán)境、適合人類全面發(fā)展的人文環(huán)境，我們將不辱教育工作者的使命，為重塑人類的精神家園盡職盡責(zé)，讓人文精神真正走進(jìn)科學(xué)殿堂。

（人文學(xué)院社科系 供稿）