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中國科學(xué)院研究生院教學(xué)委員會 2001年12月07日

生命科學(xué)是當(dāng)今世界發(fā)展最快的學(xué)科之一。為了培養(yǎng)研究生良好的學(xué)科意識,，把握生命科學(xué)發(fā)展的脈搏,，探索生命科學(xué)的奧秘，生物教學(xué)部的教學(xué)改革工作正在逐步展開,。除重點討論與安排一級學(xué)科的基礎(chǔ)課外,，還設(shè)置了兩門學(xué)科綜合課，以期達(dá)到啟迪學(xué)生智慧,，幫助學(xué)生體味科學(xué)研究的目的,。

一、 生命科學(xué)研究進展（兩院院士講座）
研究生院地處北京,，具有得天獨厚的教學(xué)資源優(yōu)勢,。在京的生物學(xué)科的研究所就有五所之多，還有北大,、清華及中國醫(yī)科院等相關(guān)的科研院所,有幾十位院士在這些機構(gòu)工作,，多年來他們積累了豐富的知識和經(jīng)驗。為了充分利用這些教學(xué)資源,，幫助研究生們更好地了解學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài),，在研究生院黨委和教學(xué)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，生物教學(xué)部進行了積極的改革與探索,。本學(xué)期,，生物教學(xué)部開設(shè)了生命科學(xué)研究進展（兩院院士講座）課程。內(nèi)容涉及生命科學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科,，包括生物學(xué),、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)和環(huán)境科學(xué)等學(xué)科或門類,，主要介紹學(xué)科進展的動態(tài)及院士們的科研工作,，讓學(xué)生在掌握知識的同時，感受大師們?nèi)烁裆系镊攘?，得到思想方法上的啟迪?
作為生物學(xué)學(xué)科綜合課,，教學(xué)方式以講述為主，同時特別鼓勵學(xué)生提問,，竭力營造研究生與科學(xué)大師對話的氛圍,。課堂上，院士們通過啟發(fā)式教學(xué),，將同學(xué)們引導(dǎo)到對科學(xué)前沿問題的探討上,。院士們專博相融的知識，深入淺出的講解，使研究生們不僅學(xué)到了知識,，更升華了對科學(xué),、對人生的理解。

二,、 諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲獎工作介紹
大部分研究生是直接從大學(xué)考上來的,，對科學(xué)研究的理解比較模糊。面對浩若煙海的科學(xué)與技術(shù)問題,，如何著手進行研究,，他們常常感到困惑；老師也認(rèn)識到,，對研究生進行單純的知識傳授已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，更重要的是，教會學(xué)生進行科研的方法,。正如俗話說,，授人以魚，不如授人以漁,。針對這種情況,，生物教學(xué)部開設(shè)了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲獎工作介紹的課程。這門課程選擇醫(yī)學(xué),、生物學(xué)領(lǐng)域中最成功的研究范例----諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲獎工作,，主要介紹那些獲獎?wù)呷绾芜x題、如何設(shè)計實驗,、如何分析數(shù)據(jù),、如何外延結(jié)論等等。在課堂上,，授課教師并不提出現(xiàn)成的結(jié)論,，以免形成先入為主的印象，而是讓學(xué)生們通過諾貝爾獲獎工作的成功軌跡,，自己體味科學(xué)研究的方法,。
通過學(xué)科綜合課的學(xué)習(xí)，研究生們了解了生命科學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域的前沿與動態(tài),，學(xué)到了務(wù)真求實的科學(xué)精神,，體味與學(xué)習(xí)生命科學(xué)的研究方法。

（生物教學(xué)部供稿 責(zé)任編輯：顏雪紅）