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中國科學(xué)院研究生院教學(xué)委員會 2002年09月18日

“三統(tǒng)一,、四結(jié)合”是中國科學(xué)院研究生院的辦學(xué)原則和方針，辦好新的研究生院離不開各培養(yǎng)單位的支持與配合,。作為研究生院的二級學(xué)院,，信息科學(xué)與工程學(xué)院在做課程設(shè)置的工作實踐中，逐步認識到,，只有“轉(zhuǎn)變觀念，改進作風”,，才能做好課程設(shè)置工作,，推動“三統(tǒng)一、四結(jié)合”的進程,。
修訂課程設(shè)置與教學(xué)大綱是研究生院提高研究生教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,，需要各培養(yǎng)單位教育管理干部、專家們的共同參與,。去年下半年剛開始這項工作時,，我們開了三、四次會議,，效果很不理想,，除了幾個在玉泉路教學(xué)園區(qū)上課的研究員礙于情面勉強參加，草草應(yīng)付一下外,，大量資深的研究生導(dǎo)師和專家并不重視與理解這項工作,。
對此,，信息科學(xué)與工程學(xué)院進行了反思，課程設(shè)置與教學(xué)大綱的修訂工作得不到培養(yǎng)單位的理解與支持,，主要是因為我們自己還以過去狹隘的小研究生院的觀念來開展工作,，卻要求培養(yǎng)單位的同志在新觀念下開展工作。通過反思,，我們認識到,，研究生院是大家共同的研究生院，“三統(tǒng)一,、四結(jié)合”的落實需要研究所的同志轉(zhuǎn)變觀念,，更重要的是我們自己必須先轉(zhuǎn)變觀念，我們是教學(xué)中心與管理中心,，但更是服務(wù)中心,，只有為各培養(yǎng)單位更好地服務(wù)，得到他們的理解與支持,，我們的工作才能更好地開展,。
轉(zhuǎn)變觀念后，我們就從新的視角上開展工作,。比如,，從會議的發(fā)起、主持人,、開會地點,、時間安排等，均以占專家委員會多數(shù)的研究所為主,，并積極與研究所教育管理干部和主管所長溝通,，讓他們也認識到，課程設(shè)置事關(guān)研究生培養(yǎng)全局的大事,，也是培養(yǎng)單位的大事,。研究生院本部相關(guān)人員作為會議召集人，是為整合各研究所眾多專家資源為一體做服務(wù)工作,，是為中國科學(xué)院,、以及各個研究所可持續(xù)發(fā)展而工作。
觀念轉(zhuǎn)變了,，工作效果就大不一樣,。例如計算機科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科召開的第4次課程設(shè)置研討會，徹底改變了與會人員的組成,，大量研究生導(dǎo)師們參與進來,。討論的內(nèi)容也從過去簡單地對本部提出的設(shè)置方案提提意見，改為比較全面認真地考慮研究生培養(yǎng)的課程體系要求。在討論會上,，對原本以為基本可以交付印刷的三個二級學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課提出了比較大的改動建議,，共調(diào)整課程19門、調(diào)整課時16門,、新增課程4門,。
軟件研究所的一位研究員建議，在軟件專業(yè)基礎(chǔ)課中增加《統(tǒng)計學(xué)方法及其工程應(yīng)用》,，得到比較廣泛的響應(yīng),。由于暫時沒有合適的教師，該研究員表示,，撰寫大綱和聯(lián)系教師的事情,，他可以來做。培養(yǎng)單位開設(shè)的一些比較前沿的專業(yè)課,，如計算研究所開設(shè)的《分布式系統(tǒng)集成與構(gòu)件技術(shù)》,，過去只允許本所學(xué)生選學(xué)，經(jīng)過討論,、協(xié)商,，現(xiàn)在可供所有的研究生選學(xué)。為了擴大學(xué)生的受益面,，有一些課則改在玉泉路教學(xué)園區(qū)授課,。
經(jīng)過這些實質(zhì)性的調(diào)整，課程的設(shè)置與開設(shè)逐步趨于合理,?！敖y(tǒng)一教學(xué)管理”邁出了堅實的步伐。
在實踐中我們體會到,，僅僅轉(zhuǎn)變觀念是不夠的,，還必須改進工作作風，真正從“服務(wù)”的角度入手,，為各培養(yǎng)單位提供好服務(wù),，才能使“三統(tǒng)一、四結(jié)合”的理念為大家所共同接受,，使辦好新的研究生院成為我們共同的事業(yè)。
在與研究生導(dǎo)師的交往中我們發(fā)現(xiàn),，由于我們的有些工作不到位,，部分導(dǎo)師與專家對研究生學(xué)位課、基礎(chǔ)課,、專業(yè)課,、交叉學(xué)科課的學(xué)分要求并不清楚；對學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的定義,、用途,、選課要求等也不太清楚，這樣很不利于工作的開展,。我們便積極找相關(guān)職能部門,，明確界定有關(guān)規(guī)定，或?qū)懗鰧ｉT的解釋性材料,，送給相關(guān)人員,。對專家委員會成員和資深研究生導(dǎo)師，由于時間沖突或其他原因未能參加有關(guān)會議的,，我們及時將材料送去,，并收集他們的意見，對重要意見還要發(fā)函征求其他專家的意見,，或者在下次會議上討論,，并把討論結(jié)果及時反饋。這樣服務(wù)工作就做的比較細致了,，專家們通過我們做的這些具體工作,，切實感受到對他們的重視和尊重，同時對每件事情的來龍去脈很了解,，對我們的工作也就能給予積極的支持與配合,。
課程設(shè)置和教學(xué)大綱還有待進一步的完善，每兩年一次的修訂制度有待建立,，“三統(tǒng)一,、四結(jié)合”也還有其他更多的內(nèi)容和工作有待于我們?nèi)嵺`、去挖掘,。我們堅信,，只要我們觀念轉(zhuǎn)變了，找準了自己的位置,，并不斷改進工作作風與工作方法,，加強服務(wù)意識，就一定能把“三統(tǒng)一,、四結(jié)合”落到實處,，做出應(yīng)有的成績。

（信息科學(xué)與工程學(xué)院楊林春供稿 責任編輯：張兆華）